孫迎東

近年來，社會(huì)基層治理成為各級(jí)政府主抓的重點(diǎn)，我市在城鄉(xiāng)、農(nóng)村積極加強(qiáng)基層治理，服務(wù)基層百姓。運(yùn)城開放大學(xué)立足自身特色和優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門合作，培養(yǎng)基層治理所需的應(yīng)用型人才，助推基層治理水平提升。在辦學(xué)實(shí)踐中通過管理體制創(chuàng)新和教學(xué)模式改革，探索構(gòu)建人才合作培養(yǎng)模式，用先進(jìn)新穎的教育模式和實(shí)踐模式推進(jìn)教育教學(xué)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，助推基層治理水平的提升。

構(gòu)建“學(xué)校+合作方”合作培養(yǎng)模式

要培養(yǎng)合格的基層管理者、提升教育教學(xué)效果，就要積極探索合作培養(yǎng)模式，讓合作方參與教學(xué)管理和服務(wù)的全過程，同時(shí)雙方就培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、管理機(jī)制、實(shí)踐實(shí)習(xí)和特色課程設(shè)置等面對(duì)面進(jìn)行協(xié)商、協(xié)作，以確保教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)行業(yè)最新動(dòng)態(tài)增設(shè)特色課程，在農(nóng)村干部培訓(xùn)中增設(shè)了《農(nóng)村應(yīng)急處突方法與技巧》《農(nóng)村基層黨建》等課程，在民（輔）警培養(yǎng)中，增設(shè)《短視頻剪輯與制作》《社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)防范與化解》等；實(shí)踐教學(xué)方面，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)由雙方共同實(shí)施，協(xié)作培養(yǎng)模式有利于形成教育合力，提升辦學(xué)效果。

加強(qiáng)教學(xué)支持服務(wù)體系建設(shè)

為了提高教學(xué)質(zhì)量，要在遵循教育教學(xué)基本規(guī)律和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，強(qiáng)化對(duì)學(xué)員的日常管理與服務(wù)，按照“自主學(xué)習(xí)和面授輔導(dǎo)相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合”基本原則，保障教學(xué)任務(wù)的完成和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

如何在實(shí)踐中保障高質(zhì)量的學(xué)習(xí)？提高教學(xué)質(zhì)量，是重點(diǎn)。在教學(xué)中，任課教師圍繞基層社區(qū)治理的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)的工作實(shí)際和能力要求，深入淺出，循循善誘，受到廣大學(xué)員的肯定和好評(píng)。從調(diào)查反饋情況看，學(xué)員對(duì)絕大多數(shù)任課教師的授課效果是滿意的。

在日常教學(xué)管理中，要注重發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，通過專業(yè)微信群、QQ群和教學(xué)平臺(tái)及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)信息，了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，由校內(nèi)導(dǎo)學(xué)員和校外兼職導(dǎo)學(xué)員相互配合及時(shí)答疑解惑，并組織學(xué)員開展各種形式的小組協(xié)作學(xué)習(xí)，共同研討學(xué)習(xí)中的疑難問題，交流農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和村鎮(zhèn)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)起到了很好的作用。

構(gòu)建大思政課的教育格局

鑄魂育人是教育永遠(yuǎn)的主題。在培養(yǎng)基層治理人員的過程中，思政課是一門重要的基礎(chǔ)課，因此要積極探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下學(xué)生思想政治工作的方法和藝術(shù)，豐富思政課載體，突出思想政治工作對(duì)教學(xué)的統(tǒng)率和引領(lǐng)作用，積極構(gòu)建大思政課的教育格局。為了使思想政治教育入心入腦，真正實(shí)現(xiàn)立德鑄魂的目的，注重充分發(fā)揮思政課程的主陣地作用，開展形式多樣、生動(dòng)靈活的教學(xué)活動(dòng)。在發(fā)揮思政課程思想教育主陣地作用的同時(shí)，要求其他教師在面授課中有機(jī)融入思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，不斷提升自己各方面修養(yǎng)。經(jīng)過探索和實(shí)踐，學(xué)校逐步形成了“思政課程與課程思政相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合、管理與服務(wù)相結(jié)合、正向激勵(lì)與批評(píng)警示相結(jié)合、學(xué)校與合作方相結(jié)合”的“五結(jié)合”思政教育工作方法與課程育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、管理育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人、組織育人、資助育人的“八育人”原則。“五結(jié)合”思政教育工作方法和“八育人”原則的有機(jī)結(jié)合，將思想教育有效融入教學(xué)、管理和服務(wù)的全過程，推動(dòng)“三全”育人目標(biāo)的實(shí)施。

探索因地制宜的實(shí)踐教學(xué)模式

在“農(nóng)村干部學(xué)歷提升工程”實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校因地制宜，根據(jù)各縣（市、區(qū)）產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生需求，經(jīng)過認(rèn)真考察和反復(fù)遴選，在全市13個(gè)縣（市）建立了30個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，內(nèi)容涵蓋了黨性教育、村鎮(zhèn)建設(shè)、鄉(xiāng)村旅游、產(chǎn)業(yè)特色、集體經(jīng)濟(jì)、電商運(yùn)營(yíng)等方面。在此基礎(chǔ)上，按照黨性教育和專業(yè)素養(yǎng)雙提升的思路，設(shè)計(jì)了“紅色教育+特色文化+特色產(chǎn)業(yè)+田間地頭”的實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)員運(yùn)用知識(shí)、技能分析和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)起到了重要作用。

（作者單位：運(yùn)城開放大學(xué)）